Wissen, wo's langgeht

Das zdi-Netzwerk Perspektive Technik

ist Teil der Gemeinschaftsoffensive Zukunft durch Innovation.NRW zur Förderung des naturwissenschaftlichen und technischen Nachwuchses in NRW. Es wird von der Stiftung Weiterbildung/Wirtschaftsförderung Kreis Unna koordiniert. Das zdi-Netzwerk bietet vielfältige Angebote für Kinder, Jugendliche und Lehrkräfte in Kooperation mit Unternehmen und Hochschulen. Es wird durch viele regionale Partner aus Politik, Bildung und Wirtschaft gestützt, darunter Unternehmen, Verbände, der Kreis Unna und die Arbeitsagentur. Ein Förderverein unterstützt die Angebote.

Technikkurse besuchen

Zusammen mit regionalen Partnern bieten wir Technikkurse für Jugendliche an z. B. im DLR_School_Lab der TU Dortmund, Ferienkurse oder Workshops im FabLab Lünen. Mehr erfahren ...

Workshop machen

Der Praxistag Perspektive Technik findet einmal im Jahr statt. Unternehmen und Hochschulen zeigen in Mitmach-Workshops was Euch in MINT-Berufen erwartet. Mehr erfahren ...

Forscherbox leihen

Wir haben ein buntes Spektrum an MINT-Forschboxen, die sich alle Grund- und weiterführende Schulen im Kreis Unna kostenlos für ihre Projekte ausleihen können. Mehr erfahren ...

Schülerlabor buchen

Unser Schülerlabor können alle Schulen aus dem Kreis Unna kostenlos buchen. Neben den Ausleihmaterialien können sie dort auch unsere Lego Mindsorms EV3s nutzen. Mehr erfahren ...

Robotikgeschichte schreiben

Über 20 Schulen im Kreis Unna haben mit uns eine Robotik AG gegründet und schon dreimal hat sich ein Team zum Weltfinale der World-Robot-Olympiad qualifiziert. Mehr erfahren ...

Vorlesungen besuchen

Die Kinder- und Jugenduni des Kreises Unna bietet spannende Vorlesungen im ganze Kreisgebiet an. Mehr erfahren ...

MINT für die Kleinen

Für kleine "Forscherflöhe" machen wir eine ganze Menge! Zum Beispiel begeistert das "Haus der kleinen Forscher" die Kinder mit ihren Angeboten. Mehr erfahren ...

Mitglied werden

Technikförderung für die Fachkräfte von morgen durch spannende Projekte. Mehr erfahren ...


 

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